Il nuovo numero della rivista scientifica EPALE Journal raccoglie contributi teorici, ricerche e pratiche sul tema “Contesti di formazione e ambienti di apprendimento in età adulta: tra innovazione e tradizione“, proponendo una riflessione ampia che tiene conto di contesti, spazi e momenti di vita nei quali l’apprendimento prende forma in modalità diverse e lungo l’intero arco della vita. Gli articoli raccolti nelle tre sezioni (Contributi teorici, ricerche, pratiche) si occupano del rischio rappresentato dal vuoto educativo contemporaneo, delle linee di sviluppo della ricerca educativa in riferimento a dimensioni quali la cura, l’impresa, il lavoro, il carcere, la sostenibilità culturale, e analizzano pratiche estetiche nei luoghi di cura, pratiche innovative come l’intelligenza artificiale intesa come “terzo educatore” e l’uso dello spazio nella formazione universitaria.  

Nell’Editoriale del numero le curatrici Vanna Boffo e Laura Formenti scrivono:

“In una fase storica segnata da crisi sistemiche e da una crescente complessità strutturale ed esistenziale, il tema degli ambienti di apprendimento assume una valenza strategica non solo per la ricerca educativa, ma per le politiche formative, per le pratiche professionali e per la costruzione di orizzonti di senso individuali e collettivi. L’età adulta, considerata nel passato come fase di stabilizzazione dei saperi e delle competenze, oggi si configura come una lunga fase esistenziale attraversata da molteplici transizioni, con traiettorie discontinue sul piano lavorativo e geografico, un moltiplicarsi delle (ri)definizioni identitarie, un’esposizione molto frequente a esperienze di vulnerabilità ma anche una grande ricchezza di opportunità e risorse di apprendimento formale, non formale e informale. In questo scenario, la pedagogia degli adulti è chiamata a ripensare i propri paradigmi interpretativi, superando modelli lineari e istruttivi (ancora dominanti) per orientarsi verso prospettive ecologiche, trasformative e situate, capaci di cogliere la complessità dei contesti e il loro potenziale formativo.

Particolarmente generativo è il concetto di ambiente di apprendimento, qui assunto in un’accezione ampia e plurale, che eccede la dimensione fisica e istituzionale per includere le trame relazionali, pratiche sociali, dispositivi culturali, tecnologie, narrazioni e sistemi di valori che strutturano l’esperienza educativa. Gli ambienti non sono semplici contenitori dell’apprendimento, ma veri e propri agenti pedagogici, capaci di orientare comportamenti, sostenere o inibire l’agentività dei soggetti, generare inclusione o esclusione, promuovere benessere o produrre marginalità. Ciò consente di evidenziare e interrogare le condizioni che rendono possibile l’educabilità dell’adulto e la costruzione di significati condivisi nei diversi contesti di vita.

I diversi contributi esplorano un dialogo fecondo tra tradizione pedagogica e innovazione teorico-metodologica.” [leggi l’Editoriale].

EPALE Journal on Adult Learning and Continuing Education

N. 18, dicembre 2025 

Contesti di formazione e ambienti di apprendimento in età adulta: tra innovazione e tradizione

a cura di Vanna Boffo e Laura Formenti

ISSN: 2532 – 7801 (online)

Scarica EPALE Journal n.18

Consulta i numeri precedenti

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In questo numero 
(clicca sul titolo per leggere l’articolo):

Editoriale
di Vanna Boffo e Laura Formenti 

Contributi teorici

Ambienti interpretativi: una pedagogia degli adulti per fronteggiare il rischio del vuoto educativo contemporaneo
Francesco Lo Presti

Luoghi della vita, luoghi dell’anima: la dimensione esistenziale degli ambienti di apprendimento nell’età lunga
Maria Grazia Proli, Christel Schachter, Davide Bonaiuti

Ambienti di apprendimento: prospettive pedagogiche e linee di sviluppo per la ricerca educativa
Roberta Marsicano

Contesti di cura come ambienti di apprendimento: Scuola in Ospedale e leadership pedagogica
Vanna Boffo, Debora Daddi, Marco Ceccarelli

L’impresa come ambiente di apprendimento capacitante: agency, imprenditorialità e innovazione nei percorsi di formazione pre-assuntiva aziendale
Arianna Antoni

Spazi che formano. Il curriculum nascosto culturalmente situato nei contesti lavorativi 
Sofia Carboni

Patrimonio culturale e realtà immersiva in carcere: quando l’ambiente di apprendimento si trasforma in ambiente di vita
Maria Rita Mancaniello, Sabina Leoncini, Chiara Damiani

Ambienti educativi flessibili per la sostenibilità culturale: preservare e creare nella società onlife
Diletta Chiusaroli

Lifelong Learning al museo: ambienti, pratiche educative e strumenti per lo sviluppo delle competenze
Laura Ceccacci

Il ruolo del fisioterapista nell’educazione del paziente con tumore al seno per la prevenzione del linfedema
Serena Cicatiello, Andrea Avellino, Martina Tomassini, Andrea Marini Padovani

Esperienze di formazione universitaria nature-based: prospettive teoriche e metodologiche
Alessandra Gigli, Chiara Borelli, Giannino Melotti

Oltre la costa: Ocean Literacy, maretorio e apprendimento in una prospettiva lifelong
Emanuele Golino

Ricerche

Accoglienza nel colore: dare senso a una pratica estetica nei luoghi di cura
Gaia Del Negro, Mirella Fontana, Erika Milanesio^, Giovanni Di Fine^, Fabrizia Cogo, Enrica Brachet Cota, Clara Occhiena, Laura Formenti

Cerchi trans-generativi e IA come terzo educatore: un modello di apprendimento riflessivo nell’educazione degli adulti
Gabriella Russo

Lo sviluppo dell’agency professionale dei tutor facilitatori nella Resting Room universitaria: prospettive di apprendimento trasformativo nei meta-ambienti educativi inclusivi
Sara Casale, Cristina Gaggioli

Lo spazio che educa: premesse di un’indagine con studenti universitari 
Maria Tiso, Alessia Notti

Pratiche

Intrecci di saperi e comunità: pratiche artistiche partecipative nell’educazione degli adulti
Donatella Donato

Nel margine il centro. Pedagogia della prossimità al CPIA “Paulo Freire” di Salerno
Rossella Vaccaro, Antonio D’Alessio

Volontariato organizzato come ambiente di apprendimento in età adulta. Il Laboratorio ANPAS di protezione civile
Angela Spinelli

Educazione alla sostenibilità, progettazione partecipata e rigenerazione urbana: luoghi che formano gli adulti e costruiscono futuri 
Annamaria Fontana 

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EPALE Journal on Adult Learning and Continuing Education

La rivista nasce dalla collaborazione tra INDIRE e RUIAP – Rete Universitaria per l’Apprendimento Permanente e punta ad approfondire temi dell’educazione degli adulti e dell’apprendimento permanente tra quelli individuati come prioritari in accordo dall’Unità EPALE Italia e dalla RUIAP. EPALE Journal è rivista scientifica per l’Area 11 – Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche (attestazione ANVUR di agosto 2020). Tutti i numeri pubblicati sono disponibili nella pagina della rivista e sulla piattaforma Epale.