È online il nuovo numero della rivista EPALE Journal on Adult Learning andContinuing Education è dedicato a “I futuri dell’istruzione degli adulti” un tema ampio e aperto, relativo ai mondi dell’educazione e dell’istruzione degli adulti, al ruolo svolto dai CPIA e da tutti gli attori – che appartengono ai contesti formali, non formali e informali di apprendimento – cruciali per affrontare le sfide della contemporaneità.

“L’istruzione degli adulti è da sempre chiamata a fronteggiare sfide complesse per un pieno
sviluppo individuale che abbia ricadute sociali e democratiche. Essa oggi è attraversata da
direttrici di cambiamento di carattere globale e di vasta portata dall’impatto significativo
sugli scenari futuri e sulla tenuta stessa degli assetti democratici più evoluti (Gelpi, 2000).
Le conseguenze della decrescita demografica e dell’invecchiamento della popolazione, lo
sviluppo dei processi migratori, l’obsolescenza delle competenze, l’acuirsi delle disuguaglianze,
la povertà educativa, le transizioni verde e digitale, richiedono nuovi approcci per rispondere
ai bisogni di crescita personale e culturale degli individui, in una prospettiva di vita equa,
ecologica, inclusiva, democratica.
Tutto ciò in una condizione di vita nella quale, per dirla con Gregory Bateson, si corre il rischio
di adottare premesse, con i loro corollari inadeguati, che portano all’avidità, a un mostruoso
eccesso di crescita, alla guerra, alla tirannide e all’inquinamento (Bateson, 2001).

[…]

Se è allora vero che l’educazione e l’istruzione degli adulti rappresentano uno strumento
fondamentale per lo sviluppo personale e la partecipazione sociale per tutte e tutti, tali
aspetti divengono irrinunciabili per chi è a rischio di esclusione sociale. Per queste fasce della
popolazione, l’accesso a dispositivi educativi può rappresentare, infatti, un’opportunità concreta
di riscatto, emancipazione e partecipazione piena alla vita sociale, attraverso l’incremento
degli spazi di autonomia, di benessere, dell’occupabilità, della consapevolezza e dell’accesso
ai servizi nei territori. In un mondo caratterizzato da rapidi cambiamenti, disuguaglianze
crescenti e transizioni lavorative articolate, apprendere lungo tutto l’arco della vita diventa, in
altri termini, una necessità imprescindibile.
L’istruzione è, infatti, un bene in sé, un diritto-chiave per progettare i propri itinerari biografici,
identificare i propri bisogni, persino per definire strategie per la tutela degli altri diritti.”

[testo tratto dall’Editoriale del numero, n.d.r.]

I contributi, alcuni dei quali riferiti peculiarmente a Fierida 2025, esplorano teorie, ricerche, metodi, esperienze e strumenti, necessari per inquadrare lo sviluppo dell’educazione degli adulti in una prospettiva di apprendimento permanente e di inclusione formativa, ai fini del progresso sociale e democratico.

EPALE Journal on Adult Learning and Continuing Education

I futuri dell’istruzione degli adulti

N. 17, giugno 2025 

a cura di Marco Catarci, Paolo Di Rienzo, Massimiliano Fiorucci
ISSN: 2532 – 7801 (online)

Scarica EPALE Journal n.17

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La rivista EPALE Journal on Adult Learning and Continuing Education nasce dalla collaborazione tra Indire e RUIAP e punta ad approfondire temi dell’educazione degli adulti e dell’apprendimento permanente tra quelli individuati come prioritari in accordo dall’Unità EPALE Italia e dalla RUIAP. EPALE Journal è rivista scientifica per l’Area 11 – Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche (attestazione ANVUR di agosto 2020).

Tutti i numeri pubblicati sono disponibili sulla piattaforma Epale e sul sito della rivista.

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In questo numero 

(clicca sul titolo per leggere l’articolo):

Editoriale
di Marco Catarci, Paolo Di Rienzo, Massimiliano Fiorucci

Contributi teorici 
L’educazione degli adulti nel paradigma dell’educazione permanente dieci anni dopo l’avvio dei Centri Provinciali per l’Istruzione degli Adulti (CPIA)
Gabriella Aleandri 

Ibridare saperi: traiettorie formative tra volontariato, istruzione degli adulti e riconoscimento dei saperi
Angela Spinelli

La metacognizione nella formazione per adulti
Mariacristina Rappazzo, Angela Santoro

Sfide e opportunità per il futuro dell’istruzione degli adulti
Maurizio Algenti

Agency consapevole e identità apprenditiva nell’Educazione degli adulti
Chiara Urbani

Pilotare l’Intelligenza Artificiale. Alfabetizzazione in IA nei CPIA e risorse per l’apprendimento a distanza
Enrico Vignando

La comunità educante del futuro: L’AI e l’Adult Lifelong Learning
Antonina E. Ferruzza Marchetta

I Centri Provinciali per l’Istruzione degli Adulti: un sito ideale per garantire l’inclusione delle persone rifugiate e dei migranti
Giovanni Di Pinto

Iperglobalità nell’insegnamento dell’italiano in contesti di analfabetismo adulto
Salvatore Gaeta, Paola Minieri

Ricerche
Training adults for sustainability: the practice of action-learning
Angelo Fanelli

Lifelong learning, Learning City e festival. Una riflessione pedagogica su Apprendifestival – Festival dell’apprendimento continuo
Virginia Nocca

Intercettare, ingaggiare e attivare i NEET delle Marche: il progetto NEET.LESS
Paola Nicolini, Elisa Attili, Benedetta Smargiassi, Marta Campanelli

L’insegnante-etnografo. Il metodo etnografico per la didattica dell’italiano come lingua seconda nei CPIA: un laboratorio di pratiche interculturali
Alessandra Ianni

Pratiche educative nella formazione degli adulti (CPIA): Digital storytelling, documentazione e AI Literacy
Carmela Paladino, Pierangelo Berardi

Il CPIA come nodo della Rete per l’apprendimento permanente: una ricerca etnografica
Francesca Lasi

Pratiche
L’istruzione degli adulti in Italia: bilanci e prospettive
Ada Maurizio, Emilio Porcaro

FierIDA 2025: una riflessione sull’istruzione degli adulti in Italia
Silvia Signorini

Pedagogia del Bello e desiderio di apprendere: strategie trasformative per l’educazione degli adulti in prospettiva 2040
Eleonora Perotti, Mario Cusmai, Irene De Laurentiis

Oltre lo stereotipo: l’esperienza di maternità per l’apprendimento delle competenze chiave
Flavia Virgilio, Chiara Marchetta

STEAM ed educazione degli adulti: esperienze laboratoriali
Elia Ambrosio, Francesca Nerattini, Lucia Petrà

Reasons for Reading in Different Ways
Francesco Vettori

Competenze in evoluzione: i nuovi percorsi di Garanzia delle Competenze della popolazione adulta nella prospettiva dell’apprendimento permanente e dell’inclusione formativa
Raffaele Cavaliere, Veronica Pennini

Didattica digitale e istruzione degli adulti: una sfida irrinunciabile
Giuliano Cassataro

Immagini e parole: sperimentare l’intreccio dei codici espressivi per una comunicazione consapevole. Esperienze di insegnamento con adulti in reclusione
Irene Fioresi, Caterina Morelli

Il cooperative learning come strumento di promozione e inclusione sociale nei CPIA: un caso studio
Maria Assunta Ciardullo

Lavorare con le Home Languages in aula: un esempio di attività
Giuseppe Laurenza

Il Percorso di Garanzia delle Competenze “Linguaggi e creatività”. Ovvero, a scuola per piacere
Andrea Rabassini

Matematica al CPIA: un percorso laboratoriale di Geometria dinamica per adulti in apprendimento permanente
Chiara Cateni, Stefania Armati, Vito La Ghezza, Rosamaria Ricciardi